對武器使用訓練方法的體會
熟練、正確的使用武器，具備良好射擊技術是每一名人民警察都應該具備的能力。然而因為各種原因，目前公安民警使用武器的能力參差不齊，相當一部分同志的射擊技能還有待提高。而提高武器使用技能最有效的途徑就是規范有效的訓練。對于民警來說，有效的武器使用訓練應該是結合人民警察的職業特點和個人能力來進行的。在此，結合自己的教學經歷，談一談對輪訓民警武器使用訓練方法的粗淺體會，其中尚有許多不足之處，希望得到各位專家、同行的指導。
一、訓練形式
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自2007年1月以來，我校承擔了大慶市公安局民警“輪訓輪值，戰訓合一”練兵模式的培訓任務。全局民警以15天為周期，每年輪訓一次，每期輪訓民警的人數達到150-180人。在課程安排上，武器使用訓練通常被當作公共科目統一進行，而我校只有6名警體教官，相對于學員數量來說比例偏低，平均每名教官要指導30名學員進行訓練。面對眾多學員，在有限的時間內，教官忙于完成教學任務，很難做到對每一名學員進行細心指導，容易形成大幫哄現象，致使訓練流于形式，不能切實起到提高民警武器使用技能的目的。
面對這種情況，教官組嘗試了采取小規模教學的模式進行訓練，并取得了較好的教學效果。在進行武器使用訓練時，根據訓練科目和教官人數不同，我們將參訓學員拆分成小班，以小規模的形式進行訓練。以實彈射擊為例，每名教官指導2-4名學員。這樣，教官能夠根據每個學員的特點和問題進行有針對性的訓練和糾正，從而提高了訓練質量。
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輪訓民警來自不同單位，警種、年齡、參加工作時間和接受過何種訓練等條件各有不同，導致使用武器的能力水平參差不齊。如果不分彼此，統一采取相同的訓練，那么進行基礎科目訓練時，水平較高的學員會感到“吃不飽”，難以得到提高，并對重復訓練基礎科目缺乏興趣；而進行較高層次的訓練時，對于缺乏基礎訓練、水平較低的學員來說，則難以完成訓練任務，甚至可能產生安全隱患。對于這種情況，分層次訓練是解決問題的方法之一。
在學員報到時，根據學員以往的射擊成績和使用武器的能力不同，將學員分為初、中、高幾個層次。不同層次的學員分別進行基礎、鞏固和提高等不同層次的訓練，并為每位學員建立訓練檔案。本層次訓練完成后，根據學員訓練成績決定其下一次輪訓時進行何種層次的訓練。分層次訓練解決了不同層次的學員需要不同層次的訓練的問題，使所有學員均能接受與之能力相適應的訓練。
采取小規模訓練和分層次訓練的形式，好處是顯而易見的。但是與以往的訓練形式相比，這種訓練形式占用的課時量更多，容易與輪訓期間其他課程的安排發生沖突，需要教務部門合理的統籌安排，也可以根據實際情況開辦武器使用專項培訓班。
在輪訓過程中，較少的教官數量和射擊場館是制約武器使用訓練質量的主要問題。在相關條件不能立即得到改善的情況下，充分利用現有資源開展訓練顯得尤為重要。在輪訓民警的課程安排上，約有半數以上的時間是在進行警務技能訓練以外的其他課程學習。此時，射擊場館就有可能閑置，可以考慮有計劃的抽調適當數量的民警開展短期（3-5天，不參加輪訓輪值）武器使用專項培訓，從而既最大限度的利用現有資源開展訓練，避免了資源浪費，又緩解了輪訓期間課時緊張的問題。
二、訓練時間及耗彈量
作為一名警察，無論是何警種、無論是否在一線實戰崗位任職，都應該具備正確使用武器和警械等警用裝備的能力。警械使用的訓練條件要求不高，可因地制宜的進行。而武器使用訓練，尤其是實彈射擊訓練則應該在管理規范的靶場（射擊館）內進行。因條件所限，基層分、縣局很少能擁有自己的射擊場館，多數民警的武器使用訓練只能在輪訓期間才有條件開展。也就是說，多數民警每年只有一次系統的進行武器使用訓練的機會。我局民警在參加輪訓期間，要接受理論、實戰等眾多科目的培訓，內容豐富、時間緊湊。以前，作為警務技能訓練內容之一的武器使用訓練，其課時量在總課時量中只占較小的比例--僅為4課時左右；實彈射擊耗彈量每人5--10發。在較短的訓練時間內、消耗少量彈藥的情況下，很難做到使學員的射擊水平得到有效的提高。想要達到較好的訓練效果，取得較好的訓練成績，有必要適當增加武器使用訓練的課時量和耗彈量。我們分別在數期輪訓民警的培訓中將武器使用訓練的課時量增加到21課時，耗彈量每人210發左右。與接受4課時訓練的學員相比，這幾期學員的射擊水平有了顯著的提高，技能掌握得也比較牢固，基本達到了訓練目的。根據對比，我們覺得比較理想的狀態是--每期輪訓民警的武器使用訓練在時間上不少于20課時，耗彈量每人不少于200發。這樣，會使學員得到比較充分的訓練，并取得較好的訓練效果。
三、訓練內容
根據參訓民警能力層次不同，我們將武器使用訓練的內容由低到高分為不同階段，分別適應不同層次民警的訓練。
?。ㄒ唬┗A強化訓練
在以往的訓練中，我們發現很多民警包括一些從警時間較長或射擊水平相對較高的民警，在用槍行為上都存在著不同程度的問題。如錯誤的驗槍方法、錯誤的持槍方式以及槍口指向隨意等不規范的用槍行為。所以在開展武器使用訓練時，無論參訓民警本身處于何種層次及射擊水平高低，都要首先進行統一的基礎強化訓練。目的是強化民警依法、規范使用武器的意識和能力，養成良好的用槍習慣。訓練內容如下：
1、依法使用武器講座
2、射擊安全守則教育
3、領、交槍規范程序訓練
4、驗槍操作訓練
5、槍械防搶訓練
6、槍械戒備訓練
7、分解結合訓練及槍支保養方法講解
（二）初級階段訓練
初級階段訓練的對象主要是新錄用的民警和射擊水平較低（射擊成績處于及格線以下）的民警。訓練目的是使學員掌握武器使用的基本知識和基本射擊技能。訓練內容如下：
1、武器基礎知識（理論）
2、基本射擊技術（理論）
3、握持及據槍姿勢訓練
4、瞄準及擊發訓練
5、實彈射擊訓練
?。?）7米精度射擊訓練
要求：射擊胸環靶，5發子彈為一輪，不限時。
近距離的精度射擊訓練主要是為了提高學員的信心，克服緊張心理，體會射擊的感覺。
?。?）15米精度射擊訓練
要求：射擊胸環靶，5發子彈為一輪，不限時。
這個距離上的射擊難度增加了一些，教官要不斷提示射擊動作要領，糾正學員的射擊動作。
?。?）25米精度射擊訓練
要求：射擊胸環靶，5發子彈為一輪，不限時。
25米的射擊距離對于初級層次的學員來說，難度已經比較大了。在近距離射擊時不易被發現的問題此時被放大，更容易顯露出來。這時，教官需要耐心的提醒學員射擊動作的要領，尤其是準星缺口的平正、視線焦點的位置、瞄準區的概念、扣扳機的動作等等。每擊發一次，教官都要糾正錯誤動作、重復提示動作要領，直至學員能夠正確的領會。
除了訓練初期由近及遠外，精度射擊訓練的距離也可不時進行調整。如進行完25米距離射擊后，再進行15米距離射擊。這樣做一是使學員更直觀的體會到不同距離彈道高的變化；二是學員會覺得近距離的射擊變得比以前更容易了，成績也可能會較以前有所提高，無形中提高了訓練的信心和興趣。
在初級訓練階段，要把衡量學員射擊成績的標準降低，不能過高的要求學員，增加其心理負擔。而應該把主要精力放在鼓舞學員信心、糾正錯誤動作、使其掌握正確的射擊要領上面。隨著訓練的深入，大多數學員的射擊成績會逐漸得到提高。
?。ㄈ┲屑夒A段訓練
中級階段訓練的對象主要是具有一定射擊水平（射擊成績處于及格線以上），具備一定的控制武器能力的民警。訓練目的是鞏固并提高學員現有射擊水平、通過訓練使學員的武器使用技能進一步向實戰方向靠攏。訓練內容如下：
1、持槍戰術動作訓練
包括槍械戒備姿勢、持槍移動等訓練內容，目的是規范學員的持槍戰術動作，提高其對武器的控制能力。
2、掩體利用訓練
實戰中，許多民警缺乏利用掩體的意識及正確利用掩體的能力。開展掩體利用訓練的目的是使學員了解掩體的作用、強化其利用掩體的意識及正確掌握利用掩體的方法。
訓練內容包括對掩體的認識、實戰環境中對掩體的選擇、利用掩體的方法、掩體后觀察及射擊的要領等。
3、實彈射擊訓練
?。?）15米精度射擊訓練
要求：射擊胸環靶，5發子彈為一輪，不限時。
在中級訓練階段進行精度射擊訓練，主要是為了鞏固學員在初級階段的訓練成果，并為下一步訓練熱身。
?。?）跪姿、坐姿、臥姿射擊訓練
要求：距離15米，射擊胸環靶，5發子彈為一輪，不限時。
訓練目的是使學員掌握不同射擊姿勢的動作要領，適應不同射擊姿勢之間的轉換。
（3）掩體后的射擊訓練
要求：距離15米，射擊胸環靶，5發子彈為一輪，不限時。
學員利用不同掩體及掩體的不同位置進行射擊，體會掩體后的射擊動作要領。
?。?）速射訓練
要求：距離由近及遠依次為5米、10米和15米。射擊半身靶，5發子彈為一輪，不計環數，只計著彈數，限時15秒并逐漸縮短至10秒
據統計，多數槍戰發生在7米以內，并在3-4秒的時間內結束。所以，近距離的速射能力對警察來說是比較重要的，應逐步加大速射訓練在射擊訓練中的比重。速射是非?？简瀸W員射擊能力的科目，應該在學員具備一定的射擊基礎后進行。
?。?）更換彈匣訓練
在速射訓練的基礎上，增加更換彈匣的訓練內容。
要求：距離10米，射擊半身靶， 5發子彈為一輪，限時15秒。
射擊前，發給學員兩個彈匣。其中一個彈匣裝彈3發，將彈匣裝在槍上，不上膛；另一個彈匣裝彈2發，裝在彈匣套中。聽到哨音后，拔槍上膛，先發射兩發子彈，然后在保持槍口指向的同時迅速更換彈匣，并繼續發射3發子彈。
?。?）故障排除訓練
教官在裝填彈匣時，混裝少量彈殼。學員射擊時遇到故障后，在教官監督下自行排除故障。
訓練中要強調排除故障的安全操作方法，強調在實戰中排除故障時要利用掩體保護自己，要在隊友掩護下進行。
（四）高級階段訓練
高級階段訓練的對象主要是具有較高射擊水平（射擊成績處于良好以上）和控制武器能力較強的民警。訓練的目的是進一步提高學員的射擊水平，通過訓練使學員的射擊技能適應實戰的要求。訓練內容如下：
1、持槍戰術動作訓練
2、實彈射擊訓練
?。?）弱手射擊訓練
使用弱手射擊，強手輔助持槍。距離15米，射擊胸環靶。
?。?）利用掩體射擊
科目一：在15米及10米處分別設置兩個掩體。學員在20米處推進至第一個掩體（15米處），在掩體右側，采取立姿對半身靶射擊兩發子彈；然后推進至第二個掩體（10米處），先在掩體左側，采取立姿，用左手據槍射擊兩發子彈，而后在掩體右側，采取跪姿，用右手據槍射擊兩發子彈。
科目二：在20米、15米、7米距離上分別設置3個掩體。學員在25米處逐發裝填6發子彈，然后推進至第一個掩體（20米處），采取立姿，單手據槍，在掩體左側向第一個人像靶射擊兩發子彈；而后推進至第二個掩體（15米處），采取跪姿，雙手據槍，在掩體右側向第二個人像靶射擊兩發子彈；再推進至第三個掩體（7米處），采取立姿，雙手據槍，在掩體右側向第三個人像靶射擊兩發子彈（要求命中頭部）。在此過程中，任何一發子彈脫靶為不及格。時間從填壓子彈開始計算，50秒以內為及格，40秒以內為良好，30秒以內為優秀。
（3）移動射擊訓練
要求：射擊半身靶，4發子彈為一輪。
學員在移動中（縱向或橫向），聽到哨音后出槍上膛，向第一個半身靶連續發射兩發子彈；然后繼續持槍移動，聽到哨音后再向另一個半身靶連續發射兩發子彈.射擊過程中腳步不能停，每個靶至少要命中一發子彈。
（4）弱光條件下的射擊訓練
要求：距離10米，射擊半身靶，5發子彈為一輪。
據統計，半數以上的槍戰發生在夜晚等昏暗條件下，所以開展弱光條件下的射擊訓練很有必要。訓練時，學員在弱光條件下射擊或用戰術手電照明射擊。使用戰術手電照明射擊時，每次照明時間不得超過3秒。
（5）目標識別射擊訓練
目標識別射擊訓練主要是訓練學員快速識別目標并迅速射擊的能力。
要求：距離10米，5發子彈為一輪。
在靶板上安裝5個以上不同顏色的氣球，學員背對目標持槍低姿戒備。聽到教官說出的顏色后，迅速轉身射擊相應顏色的氣球。發射一發子彈后無論命中與否都要轉身等待，直到聽到命令再次射擊。在進行這項訓練時，很多學員在轉身后瞄準時間過長，所以要在教官下達口令后2-3秒吹哨，哨音響后，學員不得繼續射擊，應轉身等待下一個口令。
（6）干擾射擊訓練
干擾射擊訓練主要是為了使學員具備在實戰環境中的各種干擾下能夠實施迅速、準確射擊的能力。
在干擾射擊訓練中，教官要在學員身旁制造各種干擾。如催促、鳴槍或不時拍打、推搡學員身體等。以此使學員心理和身體受到影響，干擾其射擊，而學員要在規定時間內完成射擊并命中目標。
?。?）彩彈對抗射擊訓練
由教官下達戰術任務及規則，學員分組進行彩彈對抗射擊訓練。
彩彈對抗射擊訓練能綜合性的檢驗學員的射擊技能和戰術技能。被命中后的痛感也使學員產生心理上的壓力，能在很大程度上模擬實戰情景，是一種非常好的訓練方式。但是我們發現有些學員是抱著一種游戲的心態進行彩彈對抗射擊訓練的，在訓練中總是利用一切機會開槍并很快將子彈打光。教官要督促學員端正訓練態度，強調警察使用武器的目的是制止違法犯罪行為，而不是必須消滅目標。要強調依法、合理的使用武器，引導學員正確判斷使用武器的時機以及如何使用武器。
彩彈對抗射擊訓練具有一定的危險性，所以訓練過程中教官一定要嚴密組織，嚴格檢驗武器彈藥，學員要穿戴好防護裝備，嚴格遵守訓練紀律，確保訓練安全。
武器使用訓練的方法非常多，作為教官，應根據訓練對象及訓練條件的不同，采取適當的訓練方法進行訓練。無論采取什么樣的訓練方法，只要能安全順利的實施、切實有效的提高訓練對象使用武器的能力，就達到了我們的訓練目的。
